前言 本文从问题根因分析入手，从大的方面，归纳了三部分原因，针对每一部分再进行细化拆分。 然后针对这些问题，根据个人多年的实践和他人经验总结，一一解决，得到一套帮助提个人技术学习效率的方法论。

老程序员工作时间很长了，所以有不少师弟也开始带团队做管理了，最近竟然连续有两位师弟会来问我类似的问题，可能年底述职反思的时候的困惑吧。 这个问题很大，尝试总结一下。

我是从 2014 年开始正式走上管理之路的，在那之前虽然也有带过几个初级程序员，但毕竟不是正式的管理职位。正式踏上管理岗是从做一个小主管开始的，刚开始只管理几个人；之后担任过一些业务线的技术负责人，管理十几二十人；最多时管理百人团队，负责整个研发部门。一路从技术主管，到技术经理…

今天在公司内网看到一个讨论帖，原文如下： 思考：做需求与做需求的差异 再回答问题之前，我想先抛开「技术深度」这次词，讲讲做需求这件事，说说我对做需求的理解。每一个程序员都是从刚毕业做需求开始，为什么有

不久之前，部门进行了一次代码评审。 代码整体比较简单，该吹B的地方都已经吹过了，无非是些if else的老问题而已。当翻到一段定时任务的一步执行代码时，我的双眼一亮，觉得该BB两句了。 谁知这群家伙，

持续创作，加速成长！这是我参与「掘金日新计划 · 6 月更文挑战」的第13天，点击查看活动详情 1.创建项目 在IntelliJ IDEA的欢迎主界面中，点击Create New Project即可创

Spring是一个轻量级Java开发框架，最早有Rod Johnson创建，目的是为了解决企业级应用开发的业务逻辑层和其他各层的耦合问题。它是一个分层的JavaSE/JavaEE full-stack（一站式）轻量级开源框架，为开发Java应用程序提供全面的基础架构支持。Spr…