儿童心理学01-婴儿和他们所认识的世界
早期学习
- 当婴儿还在母亲子宫里的时候，他们的大脑就已经开始学习了。到了孕晚期（第6-9个月），胎儿便能够听到母亲的声音。出生时婴儿也能够区分母亲的声音和陌生女性的声音。
- 胎儿在子宫里也经常活动。即使在子宫里，胎儿的大脑也已经开始学习，记忆和关注了。
- 构成大脑的绝大多数细胞在出生前就形成了。因此，子宫内环境如果含有过多毒素，就会影响大脑的发展。这些影响是不可逆的。在一个人的一生中，大脑都是可塑的。但是，可塑性在很大程度上是通过大脑中已经存在的脑细胞之间逐渐增多的连接而取得的。
- 任何环境中的输入都会使新的连接形成。那些不再经常被用到的连接会被修剪掉。因此，没有哪个单一的经历能够造成灾难性的发展后果。但经历的持续性在决定哪些连接被修剪和哪些被保留的过程中是很重要的。
- 发展早期极其重要的一个原因是：大脑实际上是一部学习机器。脑细胞在出生前就已经做好了准备。他们也有一些与生俱来的处理信息的方式。这部机器的早期能力决定着他之后的学习效率。
- 早期大脑的可塑性也意味着干预总会有效果。
- 大脑之间总还是会有个体差异。在出生时，个体差异主要体现在感觉处理和情绪不稳定方面。环境将最终决定我吗之间这些个体差异是会造成轻微，可忽略不计的后果还是更重大的后果。
- 个体差异不是决定性的：较低的效率并不直接等同于发展障碍。通常，只要环境足够滋养，充足的学习体验会使较为低效的大脑达到与较为高效的大脑类似的发展终点。
- 即便是同卵双胞胎，大脑也不尽相同。
- 生理条件从来就不是决定性的，环境总是对儿童的发展有着重要影响。儿童的成长的环境是由家庭，托儿所，学校和更广义的社会所决定的。
人、脸和眼睛
- 婴儿从出生起就对人脸着迷。比起其他刺激物，他们总是更喜欢看到脸，尤其是活生生的，表情丰富的脸。眼睛尤其有趣。新生儿喜欢看到眼睛直视他们的脸。
- 我们的“自我”是由他人对我们的反应来定义的。如果他人对我们是积极的，并且以温暖的方式和我们互动，我们会对自己感觉良好。我们都需要社会亲密关系。
- 新生儿也会模仿成人的脸部表情。这意味着婴儿天生就能感知到自己的身体。婴儿也会即刻参与他人所做的事情。
- 模仿能力可能是基于大脑中一个叫作“镜像神经”的系统。“镜像神经”脑细胞会将动作和感受配对。当你在观察他人做动作和当你自己在做同一个动作时，镜像神经都是活跃的。
- 婴儿不会模仿会动的机器人的动作。他们显然知道机器人不是人类。大一点的婴儿还能模仿他人没有完成的动作。婴儿能够明白他人的意图。
沟通意图
- 对人脸和眼睛的内在兴趣被认为与婴儿如何学习语言是有关联的。这是因为能够辨别意图是很核心的能力。当我们和他人说话时，我们试图让他人理解我们的意思。新生儿有多项能力来帮助他们识别他人的“沟通意图”。
- 首先，婴儿喜欢直接眼神对视。其次，婴儿可以进行交替（交互）。再次，婴儿可以辨别因果关系。最后，照料者和婴儿说话会用一种特别的语调（儿向语，父母语），更能引起婴儿的注意。婴儿从出生起就能识别这些信号。
依恋和安全感
- 除了能够识别沟通意图这种本能，其他本能行为，例如寻找乳房，哭泣和抓握，都会增进婴儿和照料着之间的亲密关系。
- 哭声像是被有意设计成对成人来说最优压力的样子。微笑出现的也很早，婴儿也会用微笑来奖励来自照料者的社会互动。当照料者有着面对面的适时互动时，婴儿笑的最多。
- 研究并未表示，在出生后与母亲分离会阻碍母亲与婴儿建立亲密关系。持续的接触，回应和温暖是重要的。会形成“安全的依赖”，如果无法适时体验，会出现“不安全的体验”。
- 有两种不安全的依恋模式。“回避”型，“依赖”型。这两种不安全的依恋模式都会抑制长期的正面发展结果，其中包括社会情绪结果和认知结果。
- 健康的依恋关系并不一定是和亲生父母的关系，关系取决于学习。
关于行为的预期
- 除了与生俱来的社会属性，婴儿对人们之间的行为也有着有趣的预期。如大一点的婴儿（12个月左右）会期待人们帮助他人并且平等相处。
- 有些社会道德准则也许是天生就有的，并且在任何文化背景下都是相通的。早期出现的准则似乎包含了对公平的关注，对帮忙而非阻碍的喜好，以及对伤害他人的厌恶。理论上认为，社会道德准则之所以是天生就有的，是因为这些准则可以保证种族的延续。为了社会群体生活的正常运行，这些准则是必须的。社会道德期待促进了积极的人际互动和社会群体合作。
- 能促使儿童学习到社会道德准则的经历，显然和促进安全依恋关系的经历是有重叠的。这两种生命早期的经历主要发生在家庭互动的环境中。
模仿
- 婴儿看到他人的动作，也会了解到其中的心理动机。婴儿还能够通过一个动作发生的场景进行有选择的模仿。
- 婴儿可以识别出他人的意图，会做相应的模仿。婴儿不会模仿意外发生的行为。婴儿也可以区分谁试图给他们玩具但失败了和谁能够从盒子中将玩具拿出来却不给他们。这表示他们对成人动作背后隐藏的意识状态是有所了解的。
- 如果婴儿只模仿他人有意图的行为，那么他们会学到更多重要的文化技能。
共同关注
- 从很小时候开始，婴儿就会追随他人的目光。
- 从发展的角度来说，有两种指 ---- 一种是当你希望他人吧这个东西拿给你的时候，另一种是当你仅仅想要他人也同样关注到着这个东西的时候。第二种指到了10个月以后会非常频繁，因为婴儿开始想要影响另一个人的心理状态了。这种指带有沟通意图。
- 对一个事物进行共同关注是一项关键的发展进展。
- 将儿童的关注点作为互动的起点，对有效学习是非常重要的。
- 婴儿还会通过观察成人或其他儿童，来决定改如何应对陌生事物。
社会化的大脑
- 这些关于模仿，共同关注和社会道德期待的不同实验都说明，婴幼儿在很早期就开始发展对心理的理解。
- 早期发展的心理意识中有一个关键要素，就是婴儿的照料者要将婴儿当做一个社会伙伴。
- 无论是在家还是在托儿所，儿童在高质量的学习环境中压力水平都比较低。
- 好的老师，保姆，日托照料者都可以成为安全依恋的对象。
