教师学期末交付件：用 AI 一次补齐教案、量表与通知表单先列六件学期末交付件，再给每件写四字段提示词框架（角色/输入/输

学期末最乱的那两周，其实不是缺精力，是缺一份清单。

去年我吃过一次亏：教案写到一半，突然被要求补分层教案；评分量表发下去，家长接着问四级是哪四级；代课老师临时接班，问进度和作业安排，我只能现场口述。事情最后都做完了，但都是被追着做完的。

后来我换了个顺序：先列交付件，再给每件写提示词框架，最后做一致性检查。

一、先把交付件定下来

我给学期末列了六件：分层教案（基础、标准、拓展三档）、四级评分量表、代课教师计划、教室座位表、成绩单评语、外出活动知情同意包。清单不长，但每一件都是真实会被要走的。

关键是四个字段，缺一个就容易返工。

角色：写清楚你要它是谁。比如「你是有十年班主任经验的语文教师」，比「你是老师」稳定得多。

输入：给足约束。年级、班级人数、课时、教材版本、学生分层依据，都要写进去，别让它猜。

输出格式：直接指定结构。教案要「目标—环节—时间—分层任务—作业」，量表要表格且带四级描述词，座位表要能表达行列和特殊需求标记。

常见退回原因：这条最容易被忽略。把上一年被退回过的问题写进去，比如「评语不要模板腔」「量表描述要可观察，不要写较好、一般」。写进提示词之后，返工明显变少。

写完不算完，我会横向比三件事：教案里的分层任务，能不能和量表里的四级描述对上；成绩单评语提到的进步点，教案和量表里有没有支撑；代课教师计划里的进度，和分层教案是不是同一个版本。对不上的地方，通常是某一件改过、另一件没跟着改。

这套流程没什么玄学，就是少一点临场发挥，多一点可交付的中间物。AI 在这里主要帮我把结构补齐，判断还是自己的。