第一部分 言语理解与表达
言语理解与表达，题量一般为25道
第一章 片段阅读
- 片段阅读一般题量为6-10道
- 先看提问方式-->再阅读文段-->最后选择选项
- 遵循“优中选最优，差中选次差”的原则找出最佳选项
第一节 中心理解题
- 考情分析：片段阅读中考点最多，题量最大的题型
- 题型特征：提问方式中出现“主要、重在、想要说明、主旨、观点...”
- 解题思路：通过微观层面“重点词语（关联词、主题词、程度词）”和宏观层面“行文脉络”把握文段重点，选出正确答案
一、重点词语
（一）结构担当：关联词
1、转折关系
- 转折之后是重点
- 典型转折关联词：虽然...但是、尽管...可是、不过、然而
- 非典型转折关联词：殊不知、截然不同、全新的研究、一种误读、相对而言
- 如果转折之后是观点及对观点的解释说明，则观点更重要
- 如果文段出现两个转折词：如果第二个转折的内容是对第一个转折的解释说明，则第一个转折的内容是文段重点；如果第二个转折是针对前文内容的进一步转折，则第二个转折的内容是文段重点
- 错误选项特征：无中生有、转折前的内容
2、因果关系
- 结论是重点
- 常见标志词：常考（因此、因而、故而、所以、从而）；易忽略（可见、看来）；文段/选项可能出现（导致、致使、使得、造成）；少见但需要注意（为何、归咎于）
- 当结论引导词出现在尾句时，尾句90%是中心句
- 当结论之后是解释说明：结论句仍是中心句
- 当结论之后是其他关联词：结论之后出现转折/递进关联词，一般专转折/递进后是重点；结论之后出现并列关联词时，通常前后都是重点，要全面概括
- 结论之前是非重点：快速排除结论之前内容的选项
- 当文段中出现两个结论时：如果第二个结论是第一个结论的解释说明，则第一个结论是文段重点；如果第二个结论实在第一个结论的基础上进一步得出的结论，则第二个结论是重点
3、必要条件关系
- 必要条件是重点
- 典型格式：“只有...才”，“只有”引导的内容是重点（这种形式考频较低）
- 考频较高的必要条件的变形格式----对策
- 解决问题的对策通常是文段重点
- 常见对策引导标志词：应当、应该、必须、需要、亟需、通过...手段、采取...方式、呼吁、倡导、建议、前提、基础、保障、关键
- 对策无论出现在文段结尾、开头、中间，都是中心句
- 当有效的对策表述和问题表述同时出现时，优选对策表述；当对策无效时，选择正确的问题表述
- 反面提对策（近几年考频较高）：“如果/一旦...+不好的结果，除非...否则”。该题型一般将如果之后的做法反过来，即为正确答案（常见错误选项：与“不好的结果”有关/将假设变成现实的表述）
4、并列关系
- 没有侧重，需要全面概括或提取共性
- 常见文段特征：“此外”、“同时”、“另外”、“以及”、“；”等并列关系标志词/标点；或句式相同、相近，或无明显关联词，但内容有共性
- 常见正确选项特征：两方面（和、及、与、同）；更多种情况（许多、一些、不同、各种、一些列）
- 常见错误选项：片面表述
（二）内容担当：主题词
- 主题词特征：文段围绕其展开、高频出现、多为名词、前有引入或对比、后有“即”/冒号/破折号等表示解释说明的标志
- 如果对某个文段结构梳理不明晰，可借助主题词快速解题
- 常见主题词错误选项：偷换主题词、扩大或缩小主题词范围、主题词表述片面或赘余
（三）精彩担当：程度词
- 近几年考试中常出现程度词
- 程度词所在的语句通常是文段重点，程度词引导的名词往往是文段主题词
- 常见程度词：典型（更、最、尤其是、根本、正是、真正）；非典型（致命、无疑是、核心、突出）
二、行文脉络
- 行文脉络包括：总分、分总、总分总、分总分、分分 这五种
- “分分”结构：本质上与前文讲的并列是一回事
- 除了“分总分”和“分分”，其余三种结构中心句基本上都位于段首或断尾
（一）中心句特征
- 位置特征：段首或段尾
- 内容特征：段首（表明观点）；断尾（结论或对策）
（二）分述句特征
- 分述句本身并不是文段重点，一般用于解释说明或加强论证
- 可以快速浏览这部分内容（略读或不读），用于节省时间
- 分述句特征、数据资料、原因解释、举例论证、正反论证、并列分述
- “无中生有”是出题人最喜欢挖的坑，同时也是考生容易“脑补”导致误选的选项：忠于文段，将“无中生有”毫不留情的pass掉
- 【排坑技能】：出题人最喜欢设置的陷阱：
- 围绕“分述句”等非重点内容的选项
- 主题词错误的选项
- 无中生有的选项
- 分述不明确的选项
