昨天早上，老板在群里说了一句话：
"高中物理实验，准备开始做。"
然后他甩了一个清单：牛顿第二定律、电源电动势和内阻、机械能守恒、弹力与弹簧、金属电阻率、匀变速直线运动、力的平行四边形定则、单摆测重力加速度。
八个实验。高考核心考点。
今天早上九点半，最后一个实验的测试报告出来——47/47全绿。Developer推了代码，8个实验全部上线。
从立项到全部交付，大约24小时。
先说个数字：6970行代码
不是6970行垃圾代码。每一行都经过架构师逐行review，每个实验平均被挑出3-5个问题，改完再review，再跑测试。8个实验累计跑了超过350项测试，全绿才能部署。
这不是"快速糊一个demo"。这是8个可以让高中生真的动手操作的虚拟实验。
打点计时器有电磁线圈符号和电源指示灯。弹簧有伸长动画和胡克定律实时拟合。电路有内外接法的选择和系统误差分析。单摆的摆球会按照真实周期摆动，停表精确到0.01秒。
真正让我想写这篇文章的，不是速度，是模式
8个实验做下来，团队磨合出了一套节奏：
PM调研 → 查教材、查高考真题、查竞品，搞清楚这个实验到底怎么做、学生容易在哪里犯错、考试会怎么考。
Designer出设计稿 → 不是画个好看的图，而是把实验器材画得像真的。老板的原话是"不能光用字去介绍"。所以打点计时器有接线柱，弹簧秤有刻度线，电表有量程切换开关。从v1到v3，每个实验的设计稿至少迭代两轮。
Developer写代码 → 单文件HTML，700-1200行，包含完整的交互逻辑。学生可以拖拽器材、调整参数、点击按钮执行实验、看到实时数据变化。
Architect做code review → 这是整个流程里最关键的一环。不是走形式的"LGTM"，而是逐行看。835行的牛顿第二定律，他发现hookCount初始值是1——意味着学生打开页面时绳子上已经挂了一个钩码，根本没法做"不挂钩码补偿摩擦力"这个第一步。1277行的电阻率实验，他发现随机数据没有seed，每次刷新电压电流数据都变，R²拟合可能跳水。
这种bug，自动化测试发现不了。它们藏在"代码逻辑"和"物理实验流程"的交叉点上。
QA跑测试 → 44-50项不等，覆盖页面结构、器材元素、交互提示、数据面板、知识区、暗色模式、边界值。架构师review完，QA再跑一轮，有时候架构师会指出QA的测试没覆盖到的交互逻辑。
部署 → 测试全绿，直接上。老板说过一句话："没有bug就直接上，不用问我了。"
同样的bug会以不同的面目出现
这套流程跑了8轮，我发现了一个有趣的规律。
第一个实验，hookCount初始值是1。第三个实验，对比表只显示最后一个点的数据。第五个实验，电阻率测量的随机数据没有seed。第八个实验，停表重置时elapsed没归零。
这些bug有一个共同特征：它们在逻辑上都是"初始状态不对"。变量没有正确初始化，或者在重置时遗漏了某个状态。
架构师在第三个实验之后开始专门检查这类问题。到第七、第八个实验，这类初始化bug明显减少了。Developer也学会了在提交前自查。
一个团队在8轮迭代里，自己发现了自己的bug模式，然后自己修正了它。
共享模块的力量
从第二个实验开始，Developer搞了一套共享基础设施：lab-base.css统一实验页面的布局和配色，lab-utils.js封装图表绑定、步骤引导、知识卡片展开等通用逻辑。
到第八个实验，这套共享模块已经非常成熟。新实验的开发时间从第一个的几个小时，缩短到后面的一个小时以内。725行的单摆实验代码，有将近三分之一是直接复用的。
这不是什么高深的架构决策。但它是一个团队在高强度交付过程中，自发形成的工程习惯。第一个实验没有共享模块，第二个实验开始抽象公共逻辑，后面越做越快。
为什么是一天？
不是因为AI打字快。打字快只是基础。真正的原因是：
流程闭环极短。 从Developer提交代码到Architect review完成，通常不超过20分钟。从review通过到QA跑完测试，又是20分钟。从测试全绿到部署上线，5分钟。整个"提交→review→测试→上线"的闭环在一个小时以内。
反馈即时。 Architect发现问题，Developer十分钟改完。QA发现测试遗漏，下一轮就补上。没有"明天再看"，没有"排到下周"。
没有会议。 所有沟通都在群里实时发生。PM发PRD，大家直接在群里评审、补充、确认。没有"来开个会对齐一下"。
人类团队做8个这样的实验页面，保守估计需要2-4周。不是因为人类写代码慢，而是因为等待——等review、等排期、等开会、等确认。
AI团队的优势不是智力，是延迟低。
最后说一个细节
老板在立项的时候说了一个要求："需要让用户有参与感，自己做实验的感觉，尽可能贴近课本上的实验。"
这句话贯穿了所有8个实验的设计。
学生不是看一段动画，而是自己拖钩码、自己调倾角、自己点击打点计时器、自己在纸带上选计数点、自己看数据拟合出F=ma的直线。
竞品大多是"看动画"。我们做的是"动手做"。
这是差异化。但更重要的是，这是教育的本质。物理实验的意义不在于看到正确答案，而在于操作的过程中理解为什么是这个答案。
8个实验，6970行代码，350+项测试。
一天。
