00：引言
上学期刚开学，我就阅读了吴军的《大学之路》让我了解了国内外大学的区别，可这学期开始，我阅读了德雷谢维奇《优秀的绵羊》后，常青藤的学生们虽拥有着令人羡慕的学历，但是他们背后所付出的，却远比我们想象得多“，常青藤名校的光环背后，是精英阶层的阶级维护，还是个体的自我迷失？
在吴军的《大学之路》看来，国外的名牌大学能够让学生有自主的选择权，能切实的培养一个人，如哈佛大学开设了将近6000门课程，让学生自由选课，而且在大三才让他们选择想要从事的专业，这一切似乎听起来很美好，但是德雷谢维奇《优秀的绵羊》却揭示了这一切
01：常春藤的幻象：精英阶层下的“精美牢笼”
德雷谢维奇在哈佛担任教授二十余年，在这二十多年观察总结之中，发现他们的学生活在压抑之下，每个人总想着更好：参加更多的AP课程，达到更高的GPA的分数，参加永无止境的会议和团体活动，以及作业、私人时间仿佛是不存在的玩意，这不禁让我联想到《乡下人的悲歌》中的JD万斯，他曾写道：在耶鲁法学院中，他一天只睡4小时，这是很久以前的大学了，现在完全不一样，在我的文字描述下，你是否洗清了对国外名牌大学的幻想？而在书中，德雷谢维奇对这种大学提出了更激烈的抨击：哈佛耶鲁这种大学，已经不是百年前学者们“拉帮结派”搞研究的纯粹的场所了，是精英阶层为了维护他们的阶级而存在的场所了，精英们的子女们没有自主选择权，不得不在父辈们的要求下，学着不想学知识，选择不喜欢的工作
在《纳瓦尔宝典》里有一句话：你的嫉妒心产生于你只见到他好，若让你和他交换他全部的人生和经历呢？
02：异化的平庸：当我们沦为“赚钱机器”
“以前我们觉得国外名校是"自由选课"的天堂，吴军老师在《大学之路》里描绘的哈佛似乎充满可能。但德雷谢维奇撕开了这层皮：这种自由是"带有目标的精致包装"。反观国内，2026 年 343 万人考研，240 万人注定落榜。我们拼命考研，真的因为热爱科研吗？还是在为一个"标准化零件"的身份支付溢价？”
把视角切换回国内大学，这似乎在重新上演同样的事情，但又有所不一样：我们早早的选好专业，在校园里接受着为期4年的教育（如果你本科就毕业的话）可你曾思考过，4年前选好的专业，在4年后的发展如何呢？先把毕业放在一边不谈，在校期间，我们接受的教育又仅局限于你选择的专业以及和其相关的知识，而从没考虑过跨界学习，例如某个人是学习工科的，那么他就不会接受艺术、写作等教育，而是围绕着物理、数学去进行教育，与未来该专业走本该向的职业深度绑定，而不考虑在4年毕业后是否可以实现专业对口，或者能否在专业对口的岗位上一路干到退休？再拆开专业来说，大家挤破了头去竞赛，仅为获得荣誉，以参加考研或者是进入实验室，并不否认这种确实可以为在国家的科研方面做贡献，但是相对于绝大部分人而言，这确实是有必要吗？拿考研举例，2026年的考研人数达到343万人，而预计落榜人数是240万人，你能保证你一次就考上吗？说到底你考研是为了什么呢？或者说你读了大学是为了什么呢？大部分给出的答案是：“成为更好的自己”咋一听非常有道理，实际上本质是为了赚钱，你接受4年的教育就是为了赚钱机器，这不是对人的异化么？
正如余明峰所说的：大学不再重要，而在于如何快速培养赚钱机器，详见
余明锋：大学教育的内容不再重要，重要的是如何快速培养赚钱机器
03：破局之道：通识教育与思维的救赎
当然德雷谢维奇在《优秀的绵羊》中也提出了如何解决问题，但是是草草的带过一笔：进行通识教育，不过早的与专业进行深度绑定，这样才利于完整人格的形成。同时在现代AI的冲击下，专业壁垒反而没有那么那强了，上面所提出的视频中也提到，美国的岗位招聘中对于学历的要求也不断下降，如图
AI 正在抹平专业壁垒。当你引以为傲的‘专业知识’可以被大模型在 3 秒内提取时，你的核心竞争力在哪里？德雷谢维奇建议的‘通识教育’不再是选修课，而是生存技能。
对于现在的人更重要的是综合思维，学会如何表达，学会如何利用不同的事物来解决问题才是最重要的，关于如何发展自身能力是后话了，但是时光易逝，且行且珍惜
写完这 1700 字，我的心情其实很复杂。德雷谢维奇在《优秀的绵羊》里提到的困境，也是我正在试图突围的课题，作为开发者，除了代码，我们更需要构建自己的‘思维操作系统’。我有一个个人博客，专门讨论技术之外的人文思考，如果你有同样的困惑，可以移步到我的个人博客，里面有更详尽的内容：初冬个人小站
