AI 时代，别让补习班掐灭孩子眼里的光
大家好，我是小虎。一个 AI 领域的“老兵”，75 后，浙江大学计算机科班出身。
熟悉我的朋友可能知道，我一直在 AI 编程的道路上探索，坚信要用 AI 编程和 AI 教育，为超级个体赋能。也感谢大家的陪伴，让我的CodeBuddy学习群聚集了上百位同好，我开发的一些小工具也得到了大家的认可。
但在赋能成年人的同时，我心里一直有个更深的隐忧。
不是为自己，而是为我们的孩子。看着市面上层出不穷的“少儿 AI 编程班”，看着家长们“别人都学了，我们也不能落下”的焦虑，我总觉得有点不对劲。
我们到底为什么让孩子学 AI？是为了让他们成为下一个程序员吗？是为了在升学简历上多添一笔吗？如果只是这样，那我们不过是把“奥数班”换了个“AI 的壳”，继续在“内卷”的道路上狂奔。
这让我越来越觉得，在 AI 时代，最贵的不是学区房，也不是补习班，而是一个孩子眼里闪着的好奇之光。✨ 保护它，远比学会一段代码更重要。
所以，我决定对我的内容做个小小的调整。除了 AI 编程，我会投入更多精力，分享我在青少年 AI 教育方面的经验和思考，希望能和更多教育工作者、宝妈宝爸们一起，找到真正适合孩子未来的路。
今天，就是这个新系列的“开篇之作”。
理念一： AI 素养，是这个时代新的“读写算”
我想先请大家思考一个问题：我们当年学“数学”，是为了人人都成为数学家吗？
当然不是。我们是为了学习一种理解世界、解决问题的逻辑和思维方式。
在我看来， AI 素养，就是这个时代新的“读写算”。
它不是一门“技能课”，而是一门“通识课”。它的核心，不是让孩子学会怎么“用”某个 AI 工具，而是让他们理解 AI 的“思考方式”，学会与机器协作，并用一种“计算思维”去观察和理解世界。
无论孩子未来是医生、律师、画家还是历史学家，他都将生活在一个由 AI 深刻影响的社会里。理解 AI 的边界和能力，懂得如何向 AI 提出一个好问题，将是他与世界高效互动的基础能力。
所以，我们让孩子接触 AI，不是为了追赶潮流，而是为了赋予他们一种新的、基础的“世界观”和“方法论”。这能打消我们很多功利的焦虑：重要的不是学会，而是理解；不是掌握，而是启迪。
理念二：从“解决问题”，到“定义问题”
那么，好的 AI 教育应该是什么样的？
我想用我所在的团队——“神气兜兜”的故事来回答。
神气兜兜的创始人小韩，是一个充满干劲的 95 后。去年 6 月我认识他时，就很佩服这个小伙子，居然放弃了海康的高薪，和另一半毅然决然地扎进了艰苦的创业中。
一年多接触下来，我更是深深地为他那股“拼命三郎”的劲头，以及他超前的青少年 AI 教育理念所折服。
现在不都在说“AI 原生”吗？在我看来，神气兜兜，就是不折不扣的“青少年 AI 教育”的原生组织。
我们和市面上所有“AI 培训班”最大的不同，就在于我们坚信：
在 AI 时代，机器的核心价值是“解决问题”，而人类的核心价值是“定义问题”。
当 AI 能秒速画出 100 张图时，“画得像”就不再是核心能力，“画什么、怎么画、为什么这么画”才是。而“定义问题”的能力，源自哪里？
源自孩子对世界最原始的好奇心。
所以，我们所有活动设计的核心，就是要把“好奇光”真正焊进每个孩子的 DNA 里。我们把抽象概念“捏”成孩子手里的乐高，让他们在玩耍中，自然地从“答案寻找者”转变为“问题定义者”。
-
在“猜动物”游戏里，孩子的好奇心被点燃，他会追问：“老师，AI 是怎么知道我心里想的动物的？” —— 他开始探究 AI 的思考逻辑。
-
在“三星堆 AI 探险”中，孩子用编程控制机械狗寻宝，用 AI 绘画复原青铜器。他思考的不是“代码怎么写”，而是“我如何用 AI 让历史活过来？ ”
-
在浙西天路的无人机探索中，当孩子亲手操控无人机飞越峡谷，他解决的不是一道物理题，而是一个真实的问题：“我如何用这个工具，去探索和理解我眼前的这个世界？ ”
你看，在这些过程中，AI 只是一个激发器和放大器。我们真正培养的，是孩子面对真实世界时，那种提出好问题、并调动所有知识和工具去探索的热情与能力。
写在最后：请守护好孩子眼里的光
坦白说，当 AI 技术每半年就迭代一次，今天最热门的技能，明天可能就过时了。
但，提出好问题的勇气、跨学科思考的能力、面对未知的探索欲——这些被“焊进”DNA 里的东西，才是孩子面对未来真正的“硬通货”。
这就是我们坚持做“孵化器”而不是“培训班”的底气。我们希望孩子离开时，带走的不是几张证书，而是一套可以迁移的思维方式和一股持续成长的内在驱动力。
最后，想对每一位关注孩子未来的家长和教育者说：
AI 教育的选择，本质上是教育价值观的选择。是选择短期速成的“技能包装”，还是选择长期滋养的“公民孵化”？
我们坚信，后者才是让孩子真正赢在 AI 时代的根本。🚀
