孩子上幼儿园的时候，我还满心想着孩子只要快乐成长就好，成绩什么的都是浮云。结果孩子刚上小学，我对孩子的学习焦虑开始冒头，生怕孩子后续跟不上大家进度。于是，奥数、英语、写作一个不少的给孩子报上。周末档期堆满，孩子没空休息，我也跟着压力暴涨，成绩提升有限，孩子却越来越沉默，我的银行卡余额和耐心都在快速消耗。有时候我也会问自己，这样的“鸡娃”，真的对吗？
也是在给孩子盲目报各种补习班的过程中，我接触到了“码娃”这个概念，现代教育更注重培养孩子的综合素养，而编程教育融合了数学、逻辑思维、问题解决能力等多方面的知识和技能。通过学习编程，孩子不仅能够掌握一门技术，还能在分析问题、解决问题、创新思维等方面得到锻炼，有助于提升孩子的综合素质。看着世界经济论坛《未来就业报告》里“2027年将新增6900万个人工智能、编程相关岗位”的数据，我开始重新思考教育的方向。与其让孩子在题海里挣扎，不如让他掌握一门能立足未来的技能——编程。它锻炼的不仅是逻辑思维，更是解决问题的创造力，这些能力，远比死记硬背的知识更能让孩子在未来走得长远。
可我心里也犯嘀咕，我和孩子都是编程小白，能学会吗？直到遇见文心快码Zulu开发平台，我才发现自己的顾虑似乎有些多余了。
对话方式交互，和孩子之前惯用的一些AI工具使用方式类似——自然语言对话，文心快码Zulu就能识别要求写对应代码。零基础的我和孩子不断追问、调试，居然真的在10分钟内做出了第一个单词记忆小程序。孩子兴奋地把课本单词录进去，还设计了闯关奖励机制，原本枯燥的背诵变得像玩游戏一样有趣。看着他主动钻研代码、调试程序的模样，我才明白，原来学习也能让人眼睛发亮。现在孩子爱上了编程，每到周末就想着研究怎么做一些好玩的小游戏或者网页，感受着对话交互写代码的神奇，比如结合科学课知识，用文心快码zulu生成“太阳系行星运行模拟器”，输入“让地球绕太阳公转，显示公转周期”等指令，或者为老师设计班级图书角管理系统等。也借由一个个神奇小程序的出现，孩子逐渐对基础编程概念产生了兴趣，主动探索，想要知其然更知其所以然，也慢慢的试着自己分析需求、写代码，写完后还会让文心快码zulu检查。在这个过程中，孩子的逻辑思维、创造能力得到充分发展。
一句话做小程序
孩子给班级做的图书角管理系统的首页
更让我惊喜的是，在和孩子共同学习文心快码zulu的过程中，我居然也掌握了开发技能。我试着把孩子整理的数学易错点做成小程序，挂在网上，没想到第一个月就有了收入。后来陆续接到其他家长的定制需求，副业收入渐渐稳定。当银行卡里的数字增加时，我才发现，“码娃”不仅改变了孩子的学习方式，也给了我新的人生可能。
现在，我们家的深夜不再是压抑的做题场景，而是我和孩子一起讨论小程序创意、研究代码逻辑的欢声笑语。放下“鸡娃”的执念，选择“码娃”，我收获的不只是一份副业收入，更是一个充满活力的孩子，和一个不再焦虑的自己。
