我相信绝大多数老师都是懂教育的。
但懂是一回事，做又是一回事。
虽然我现在当（编程培训）老师，但还真没参加过教师资格考试，但我相信里面的内容，一定是积极向上的，是承认人才的多样性，是尊重孩子天性的，是追求有教无类百花齐放的……
这是什么？这是理想主义。
但理想主义在现实面前一败涂地！
今天的中国，理想主义者是异类，讲理想讲情怀是会被人嘲笑的，为什么？
曾经我们以为“仓禀足而知礼仪，衣食足而知荣辱”，以前是穷怕了所以“一切向‘钱’看”情有可原。但现在整整一代中国人，不说全部，至少大部分的90后00后从记事起就没饿过肚子，而是生活在一个相对富足的环境，但他们的精神世界呢？梁启超先生所期望的“少年强则中国强”呢？
红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬！
有没有？没有的。
普遍性的“抑郁”，精力还没被消磨的在“内卷”，精力消磨殆尽的在“躺平”，不恋不婚不育，“对不起，我们就是最后一代”……
为什么？
我想，一个很重要的原因，是在他们的成长过程中，尤其是在人生观和世界观建构的关键期，没有感受过一种崇高和伟大，一种理想主义的浪漫情怀，充斥周围的，是物欲和庸俗。现在的学生，接触最多的，是他们的老师；他们崇拜、模仿和学习的，是他们的老师。那他们的老师，是什么样子的呢？是一样被高考压弯了腰的、或许忘却或许麻木的可怜人。为了高考，他们无所不用其极：
取消所有和高考无关的课程，文科不学理科，理科不学文科，音乐体育和美术是不管文科理科都不学的……说个笑话，我老婆是学文科考上大学的，刘邦刘备都分不清楚的；我有学生，从高中开始就没做过物理化学试验的；
无限拔高学历的重要性，丝毫不顾及总有一些孩子、而且是大部分的孩子，不可能有一个耀眼的学历，他们怎么办？
按成绩把人分成三六九等，鼓吹弱肉强食的丛林法则，弱者就应该被鄙夷只能被欺凌，强者才可以肆意妄为，可以做20%的“人上人”。
在我高中在我大学的那个年代，大家担忧的警惕的是“高分低能”，但那一天我看到一个衡水中学的学生咬牙切齿的低吼：
我就是一只来自乡下的土猪，也要立志，去拱了大城市里的白菜……
下面掌声雷动，还有家长流下了热泪！
我突然觉得，今天我们需要警惕的，不是高分低能，而是高分低“品”—— 我们培养出来的这些孩子，他们的品格他们的人格真的是健全的吗？更可怕的是，这样的孩子，却是无数的老师和家长所骄傲的，是无数的孩子所崇拜的！
细思极恐。
二十年后，我们会是一个怎样的社会？整个社会就两群人：一群人高高在上，卷王之王铁石心肠；另一群人，卷不过，好，我躺！强者没有悲悯，弱者看不到希望——这就是我们伟大民族的复兴吗？
我不敢想。
前几天我的一个回答，意外的收获了很多赞同：
让我开心了好几天！真的是开心，我终于感到不再孤独。原来我不是异类，原来有这么多人，都看到了问题。
评论里有两个问题，是我非常想回答的：
- 问题我们都知道，办法呢？
- 你的孩子，还让不让他卷？
第一个问题，我想很多人希望的是一个全局的宏观的国家层面的方针政策，但我不过一介布衣，年过四十，知道社会运作的规律性和复杂性，指点江山激扬文字，那只能是恰同学少年时候的狂言妄语。
我只是想做点我分内的事情，我能做的事情。
言语没有力量，我做给你看！
我就让所有人看看，是不是考不上大学的孩子，就是废物，是渣滓，是只能上流水线的耗材？！
扬汤止沸，不如釜底抽薪。
对把他们教出来，我是很有信心的；但现在的招生很成问题。哪里去找这样的孩子？中国绝大部分的家长，都会想方设法的把孩子塞“正规”学校里去，最差当个兵啥的，……，确实没出路的，觉得“书都读不出来，他还能学会编程？”
做这件事情，说实话还真不是为了恰饭，要恰饭我有更好的办法。说得最俗一点，我是想为孩子“积点德”。我两个孩子，大女儿初一被诊断出重度抑郁，严重自杀倾向，一家人吓得心惊肉跳。其实我真的有想过，是不是报应？
后来我把培训班的孩子拎出来，挨个问他们的想法他们的心路历程，结果才发现，青少年抑郁已经是一种普遍现象。而这些学生，给了我很多的启发，最绝的就是阿泰，我用他的例子（自由飞：没有学历，年龄大了，就学不会编程么？我讲几个个例吧！）劝住了我老婆，“最差最差跟我来学编程嘛，阿泰都能学成，她（我孩子）还学不会呀？阿泰现在不也人模狗样的？！”
那一瞬间，我真的有一种“助人就是助己”的感觉。如果我不是和这些孩子打成一片，如果不是因为阿泰的例子……后果不堪设想。
所以，能多做一点就多做一点吧！与其逼孩子，还不如我们做父母的自己多做一点，把这个社会变得更美好那么一点点。是的，这会很难很难，但这是你应该去做的事情；而且不去做，怎么知道不行呢？
