知识付费是什么？

知识付费是指用户的接收者为获取知识向知识的传播者与筛选者给予报酬的行为。 知识付费一般认为是从2016年开始兴起的，现在被大众熟知的知识付费平台有 得到，喜马拉雅，腾讯课堂，小鹅通等等。知识付费是具有广义和狭义之分的，而很多人理解的知识付费都是狭义的即买由他人制作的课程，写的文章才叫作是知识付费，而广义上的知识份付费包括app的会员，比如微信读书的付费会员，英语听力app的付费会员。广义上的知识付费是被大众接受的，也是时代发展的趋势所致，而争议点在于狭义上的知识付费。

知识付费趋势

知识付费为什么会产生？

原因有很多，但我认为最重要的原因是知识付费可以帮助用户省时间，并且对信息进行筛选。这是信息时代下的产物。

知识付费问题下的几类人

第一类人——盲目认为知识付费就是智商税的。 我认为这些人内心的信念有以下几点

1 内心具有十分强烈的信念，认为网课这种虚拟课程就是不可靠。

2 认为具有价值的信息就应该是完美的，不能带有一点广告。

3 认为自己但凡付钱了，没有取得自己理想的效果就是骗人。

4 认为知识是十分清高的东西，为利益而产出的知识是不行的。

5 觉得一个知识付费的平台一定要完美，否则就一定不要。

第二类人——积极进行知识付费的 由于知识付费的课程很多，我这里来举得到app的例子。根据我的观察，很多刚来到得到app的人如果去听一下万维钢的《精英日课》就会感到惊为天人，于是他们感觉发现了宝藏，积极地探索知识付费下的产品。

第三类人——道听途说的人 这类人没有进行过知识付费，仅仅因为网络上的只言片语的反对声就放弃了知识付费，并且还莫名其妙的产生了优越感，觉得自己比那些知识付费的傻子强。 我认为这些人内心的信念有以下几点

为什么有人知识付费后感觉被割韭菜了？

1 课程本身确实水，就是来割韭菜的。 2 进行知识付费的人学习能力不行。 3 课程与自己的需求并不符合。

讲书类课程的缺点

很多人认为知识付费的缺点是碎片化，是制造信息焦虑，这里面最典型的是得到app。但这其实都不是最重要的，最重要的是有些知识付费的产品在刻意追求颠覆，颠覆具体指什么？我来举几个例子，比如你之前一直认为吃苦能够磨练人的意志，让人更加强大，但是你看了万维钢的课发现万维钢用一堆论据去证明吃苦毫无意义；你觉得打游戏不好，有些看不起打游戏的，万维钢会告诉你人家打游戏的需要钻研技术，进行合作，挑战自我，追求胜利，是非常好的锻炼方式，你有什么资格看不起；你觉得书桌整洁好，万维钢告诉你说你错了，书桌混乱了才好，因为混乱激发创造力。我这里举的都是得到app上《精英日课》的例子，为什么讲书类的课程会去追求颠覆，从用户的视角来考虑，用户认为一个课程有价值一定是这个产品能给我带来我不知道的东西，而为了让用户产生我觉得这个课程非常好的想法，课程的制造者就会可以追求颠覆。得到目前推出了许多短平快的课程，迎合社会热点其实未必没有用户的推动，得到有很多烂水浅的课程未必没有用户推动，固然得到确实有贩卖焦虑的行为，但这其实也是针对用户的行为，用户容易知识焦虑呀，上好的韭菜不割白不割。所以我认为知识付费市场目前一团糟是因为大众本就不接受深度的知识。所以大多数知识付费的产品一定是浅层的.

颠覆为什么不好？

得到或者说罗振宇的产品逻辑就是去颠覆人的思想，然后让读者产生一种虚幻的优越感，比如说万维钢是非常喜欢去追求颠覆性的观点来去颠覆读者，这样造成的后果就是读者会免疫，会对所谓的新思想不在意，有些人甚至会把这种对颠覆习惯的感觉错认为自己成长了，追求颠覆带来的其实是过激或者说目的走偏。

类似于赌博心理，当一个人借助课程获得了那么一些谈资，会让他产生一种虚幻的优越感。

二手知识为什么不好？

现在我们在网络上接触的几乎都是二手知识，比如我现在去看一个程序员的技术文章，这个文章记录了他学某个语言的心得，那么他的文章对我有用吗？当然有用，那我能只看技术文章不去老老实实看经典编程书来学习这门语言吗？这是一定不行的，别人写的东西是别人的想法，你盲目地去看很可能会对一项事物产生误解，每个人都是特殊的个体，别人读书的感悟是别人的，哪怕感悟再好，你看了只是让自己成为别人思想的走马场。 二手知识之所以不好是因为二手知识是经过了大量删减的，你不知道作者的结论是怎么一步一步不曲折地得来的，作者这个结论又有什么样的局限性，你仅仅是了解到了一个结论。 罗振宇面对网络上对二手知识的批评反驳道：教科书也是二手知识，为什么我们要看教科书呢？ 其实罗振宇的话恰恰印证了二手知识不好，因为几乎所有优秀的老师都不会把课堂局限于教科书，在中国的教育模式下，教科书更是广受师生诟病，比如一个数学课本上来就给你一个概念，给你一堆公式，然后给你推导过程，这样的课本结构仿佛认为这些概念公式是天上掉下来一样，这些概念究竟怎么来的？数学家是为什么解决什么问题造的这个概念？这个公式最初又是什么形式？是怎么变化来的？一个学生只看课本完全一无所知。 许知远在《十三邀》里看罗振宇的逻辑思维，评价其为卖胶囊，胶囊其实也就是对于知识的简化，我想在过度追求简化的今天，主动看一些复杂的内容似乎成了奢求，而过的的简化必然导致对知识的思考深度。

碎片化学习与碎片化知识

碎片化学习是可行的，在忙碌的工作中抽出零碎的时间来学习已经非常不容易了，应当值得鼓励，汲取碎片化的知识也并非不可以，但是一定要有大块的时间去整理知识，用结构化思维让知识分门归类，这个可以一周抽一个大块时间来进行。

How

一 提高对于课程的鉴别能力。对于一个课程它究竟是否是你需要的要十分清楚。我对于得到app上的课做过一个分类， 对于得到app的课程分类

1 作者写自身思考和感悟的课程/视野课。比如《硅谷来信》

2 满足我兴趣，属于精神食粮的课程。

3 各类领域的简化课。（我认为除了医学与健康课外，这类课都属于知识付费的糟粕，或者说我并不需要的课。 比如什么金融经济管理。）

4 一些技能课。（这类课程可以当作信息源）

5 盲目追求热点的课程。（这类课就是糟粕。）

对于其他知识付费的产品也是一样，要清楚一个课程究竟有什么内容。

二学会思考 西方有一门古老的学科叫做逻辑学，历经千年仍旧发光发热，现在我们所熟知的批判性思维也是逻辑学的延伸。在这个信息时代，如果我们只是盲目地看媒体发布的信息，看别人写的文章，我们将逐渐丧失自己的思考能力，进而被媒体操控。学会对文章进行质疑，哪怕是权威，学会多角度思考问题。

三 尝试写作 我这里指的不是身为一个程序员写技术类文章，也不是说要经营自媒体，而是我们对一个新事物，一个有争议的问题发表我们自己的看法。这样做的益处是非常多的，比如说，你想要有鉴别坏信息的能力，你去写作的过程中，你会去想我写这篇文章的目的是什么？我是针对哪一类用户来写的？用户知道什么？我有知道哪些用户不知道的？在这样的写作过程中，你就可以养成用户思维，在面对信息的时候（包括新闻，视频），你可以从一个内容生产者的角度来思考问题。 写作本身也是一种输出，既然我们可以写技术博客来强化我们自己的专业能力，为什么不以同样的方式来加深我们对于某些问题的看法呢？

拓展

我要谈的仅仅是知识付费吗？知识付费的问题只不过是时代的一个缩影，归根到底是我们应当如何在这个时代生存下去，我们接触到的信息太多而又思考的太少，我们想得太多却又行动的太少，我们想摆脱焦虑却又在焦虑里越陷越深，我们想要追求精神自由却内心坚定相信世俗定下的规则。一切充满矛盾，但是我们就是生活在这样的矛盾里，我们打开电子设备便陷入信息的海洋，人工智能，互联网泡沫，计算机是下一个土木，无数信息朝我们涌来，我们变得越来越浮躁，做一件事情，我们想要立即看到结果，学一个东西，我们想让它立刻便变为收益，我们追求更高效的生活，追求终身学习，追求时间的利用，但这一切似乎是外界告诉我们的，我们要去适应这个时代，而我们的内心呢？内心深处，意识究竟有什么呢？我们忽略了，在经济下行，行业变革，世界动荡的今天，回归内心的深处我想是一剂良药。