计算机网络专业人才培训方案
（一）按照岗位需求合理设置专业模块
在建立计算机网络培养计划前，相关学校应充分了解各IT行业发展状态，进而明确其在计算机网络人力资源方面的准入标准，借助相关信息的收集、分析，以及学校相关教学的发展规律，可以从网络系统建设、网络环境运行维护和网站开发等环节上作出考虑，在具体的教学计划确立环节也需要在这三个角度上考虑，规划有针对性的板块，从而促进学生能够在技术上做到全面掌握的同时，也能够结合本身兴趣以及发展需求，确定就业方向，在专业知识探索方面选择相应的板块。
（二）紧跟社会发展，在人才培养中引入新知识、新技术
人才发展需求的改变以及社会的快速发展，都促使网络技术和信息技术逐步更新，各专业常识以及技术也在不断改良，在这样的条件下，假若还是结合以往理论化思维模式开展教学，就不能有助于学生良好发展。所以，在教学项目编制环节，学校就可考虑引入网络技术和信息技术等教学项目，促进学生实时了解和掌握最新型的技术常识。网络技术与通讯技术的不断更新也促进了学校指定专业的快速发展，在专业人力资源方面也会提高需求量和准入标准，在教学项目编排环节融入物联网技术，比方说专业技术常识、无线通讯技术常识等。这样能够使学生就业选择的项目更加宽泛，也会使学校师资团队成员在技能和素养上得到发展，为学校增设新教学项目提供师资方面的有利条件。
（三）人才培养方案的组织与实施
1.聘请企业专家给学生授课。现在职业教育的主要性质就是结合企业发展趋势储备专业人力资源，聘请企业专业人员深入职业院校，给学生讲解企业专业技术方面的常识，会快速调动学生探索专业技术常识的热情和专注力，专业人员正确的思想引领和技术指导，也会促进学生快速确立正确的未来发展路线。更重要的是，请企业专业人员到学校，还能够保证学校教师与专业人员进行有效对话，专业人员可以从中了解学校相关专业未来发展路线；学校教师到企业环境中，可以明确企业未来的发展趋势，结合企业人才准入标准调整人才培养计划；与企业专业人员进行联合，也会切实提高学校教学质量，提高相关科研工作的质量成效。
2.校企合作，工学结合。职业教育的主要职能就是给关联企业提供本身优势条件，想要保证学生技能切合企业发展趋势，就可考虑把企业发展中的成功案例融入具体教学环节中。并且还应当与多家企业建立合作关系，在维护好企业良好运营状态的条件下，鼓励学生以主动态度为企业各项工作献计献策。比方说，基础性业务活动企业可请学生进行处理，或者学生为线上业务活动提供可行办法等。这样可以促进学生充分明确企业各职位的准入标准，促使学生能够制订更具相应性、可行性的学习计划。
3.小组合作，自主学习。想要切实加强学生小组合作的热情和专注力，就需要结合教学要求，配备相应数量的工作组，比方说，网络环境维护和网页设计等。然后再向各工作组提供完善的学习素材，教师需要为各工作组制订作业方案，筛选有条件参与工作组活动的学生，依照企业用工制度，建立竞争机制，以固定时间实行考核。如果有学生已参与了工作组活动，然而未能在既定时间交出作业任务，应引导其暂离工作组；如果有学生处于工作组以外，但在本身逐步探索的基础上，快速提高了考核分数，就需要引导其参与工作组活动。每一工作组都应当推选负责人，各组负责人都应结合活动方案，为小组成员设置活动项目，所有活动都需要以小组合作的模式进行开展，教师在其中应当充分发挥课堂引导者的职能，为各工作组制订活动方案。这种小组合作的自主学习过程，能够有效提高学生探索专业知识的热情和专注力，也能够明显加强学生集体协作能力。
