"我们需要摆脱死记硬背的学习方式，专注于更实用的学习方法。让学生参与到项目、研讨会、网络研讨会和竞赛中去，才是正道。此外，这将鼓励他们学习新的东西，因为这种学习方式很有趣。我们非常高兴，新教育政策（NEP 2020）已经提出了这些变化。希望几年后，我们的教育系统将更加注重实践，而不是以理论为导向，"现代公共学校校长阿尔卡-卡普尔说。
学生们对人工智能有着浓厚的兴趣，家长们也不想错过教给孩子一个具有巨大潜力和意义的学科的机会。因此，学校也加入了这场竞赛，让学生们为未来掌握正确的技能。
现代公学是一所成立于1971年的CBSE附属学校，位于新德里的Shalimar Bagh，是一所专注于新时代技术的机构。
它是如何开始的
2017年，学校将机器人技术和人工智能作为其课程的一部分。学校获得了NITI AAYOG的Atal Tinkering Lab（ATL）资助，并在2016年成为NITI Aayog选定的首批257所学校之一。
根据阿塔尔创新任务(AIM)给出的ATL课程，机器人和人工智能作为ATL时期被纳入常规时间表。它在ATL实验室单独教授，也是计算机科学的一部分。
学生们在实验室里亲自动手，尝试各种想法，并创建各种原型和应用程序，为社区可能面临的日常问题开发出负担得起的解决方案。那些有特殊兴趣的学生加入工匠俱乐部，通过接受不同的培训课程学习高级语言。
一节课讲完后，学校提供在线模块和评估链接，供学生自我评估。除此之外，学校还组织了一些校际和校内比赛，以培养学生的学习和竞争精神。还举办了STEM奥林匹克考试，让学生在国际水平上测试他们的能力。
学校说，家长的反馈是积极的，他们支持他们的孩子尝试新的和创新的东西。"然而，他们有时会担心这些活动是否会妨碍学生在学业上的表现。这就是为什么我们的老师不时地辅导家长，让他们了解在学生中培养创新思维的重要性。卡普尔说："家长们也非常感谢学校管理部门给学生提供这个平台。
主题
按照NITI Aayog设计的ATL教学大纲教授科目。
这些概念是在各种活动的帮助下传授的，如可教机器、快速绘图、语义学等，以帮助学生更好地理解人工智能。学生还参与了Python编程，重点是数据可视化，从数据库中提取数据，以及编辑图像。作为自己的倡议，学校将天文学作为课程的一部分，让他们投入到空间科学中。导师们组织了诸如观察夜空、寻找恒星和行星、发现小行星等活动，将实验室与天文学相结合。
学校举办并参加了一些校际机器人竞赛，包括。
- ATL工匠节
- ATL社区日
- ATL马拉松
- 校际和校内竞赛
此外，学校还举办不同的网络研讨会和讲习班，以有趣的互动方式让学生更深入地了解这些概念。
学生的成就
在2017-2018年，有两个学校项目入选印度30大创新项目。
- 多孔陶瓷管灌溉系统项目。学生们专注于与农业灌溉有关的问题，并在做了调查和与许多农民进行访谈后，开发了一个农业技术解决方案。他们的创新采用了传统和电子设备的组合，使灌溉更加有效和高效。通过使用不同类型的传感器，这种组合只在需要的时候部署水。它还有助于节约用水，保护作物免受过度灌溉。
- 敲击传感器项目。学 生们专注于医疗保健领域，帮助有特殊需要的人。在这个项目的帮助下，有语言障碍的人可以通过敲击设备轻松传递信息，然后将人的敲击次数转化为特定的信息。
"十二年级的Prabhsimar Singh Tapia获得了一个黄金机会，成为德里IIT为期四天的住宿训练营的一部分，这是由NITI Aayog根据Atal Innovation Mission组织的AIM - SIRIUS创新节的一部分。他是全国为这个项目挑选的前十名学生之一。此外，作为一个独特的姿态，总理纳伦德-莫迪和俄罗斯联邦总统弗拉基米尔-普京共同与20名学生（10名印度学生和10名俄罗斯学生）进行了互动，" 卡普尔说。
为未来做准备
"第四次工业革命现在已经加快了一些速度，很明显，未来将由人工智能、ML、物联网和区块链等技术来塑造。通过让我们的学生掌握技术知识，我们将为他们在未来承担起增长动力的角色做好准备。这也将使他们成为工作的创造者和创新者，而不是简单的求职者，"卡普尔说。
她认为，在快速的数字化进程中，孩子们的编码是至关重要的。"她说："这种认识使我们将编码纳入我们的学校课程，使我们的学生可以在学校本身学习，而不是向这些机构支付额外的费用。
学校已经获得了ATL的资助来采购设备和DIY套件，并从STEMROBO Pvt.Ltd.聘请了一名工程师来培训教师和学生。"这个项目无疑使我们的学生更加独立、好奇，并且充满了好奇心。他们开始发现社会目前面临的问题，并为这些问题创新解决方案，"卡普尔总结道。
人工智能是未来，随着学校将这一主题作为其课程的一部分，我们可以放心，在学生的最初成长阶段，将建立一个强大的基础。有了坚实的基础，他们可以更好地规划自己在科学领域的职业生涯。
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