你是否有读完一本书，却感觉似乎什么都没留下？你是否有遇到难读的书，读着读着就读不下去了？你是否翻了好几页，脑子却走神，回过神来完全不知道刚才几页讲的啥？你有没有在看过两三行之后，眼睛自然的倒退到原点？
以上的情况，我都有。鉴于此，我一直认为自己不是一个合格的阅读者。去年看到了《如何阅读一本书》，抱着洗心革面的心态开始阅读。遗憾，上面的这些情况都再一次发生了。巨大的悲凉包裹着我，那段时间，我不再阅读...
一年过去了，再次打开这本书，我决定像学习编程一样，边看边记笔记。笔记里列出了《如何阅读一本书》的大纲，摘抄或截取了重要的句子。
遇到了书里的一句话，也鼓励我继续边看边记...
要真正完全拥有一本书，必须把这本书变成你自己的一部分才行，而要让你成为书的一部分最好的方法——就是要去写下来。
第一篇 阅读的层次
第一章 阅读的活力与艺术
头脑与书本的两种情况：
- 完全了解，书本只是一种讯息传达
- 不完全了解，包含增加理解的东西
真正的阅读：依靠头脑运作，从粗浅的了解推进到深入的理解。△
阅读的两种意义：
- 增加资讯与洞察力
- 增进理解力【更高杆的人，知道他是谁，如何跟他学习】△
- 娱乐消遣
两种学习：
- 指导型的学习
- 自我发现型的学习：非辅助型；阅读自我或世界的学习
阅读的艺术包括的技巧：观察、记忆、想象、分析、省思
第二章 阅读的层次
阅读的四个层次：
- 基础阅读：认识每一个字【这个句子在说什么？】
- 检视阅读：略读。一定时间内（过短的时间），抓出一本书的重点。【这本书在谈什么？这本书的架构如何？这本书包含哪些部分？】△
- 分析阅读：无限的时间里最完成的咀嚼与消化，追寻理解 △
- 主题阅读：比较阅读。读很多书，列举相关支出，提出一个共同主题，架构一个书里没提过的主题分析 △
第三章 阅读的第一层次：基础阅读
学习阅读的四个阶段：
- 准备阶段：良好的视力和听力、基础的认知能力、口齿清晰、保持注意力和服从。【出生到六七岁】
- 简单读物：能自己阅读简单的书，学会字句的使用和发音，词句的含义。【一年级】
- 字汇增长及对课本的运用；学会不同目标和领域的阅读法。【四年级】
- 成熟阶段：消化阅读经验，对不同作者提出的观点作比较。【七八年级】
需要在各阶段、层次努力，而不要过分强调阅读的准备阶段。
第四章 阅读的第二个层次：检视阅读
- 有系统的略读 skim 或粗读 pre-read。值不值得花时间仔细阅读？了解关于这本书的事儿。
- 书名页、序
- 研究目录页
- 检阅索引
- 出版者介绍，如宣传文案
- 从有印象的目录中挑几个看起来与主题息息相关的篇章来看
- 东翻翻西翻翻，念一两段，连续读几页，就这样把权属翻一遍，寻找主论点，结尾两三页不可忽视
- 粗浅的阅读
- 难读的书，先从头到尾读一遍
- 阅读的速度
- 熟练的检视阅读者，不管多难或多长的书，都能很快的运用上面两种方式读完
- 速读：矫正用课程，应该学会不同的阅读速度
- 逗留与倒退
- 不要在几个字上逗留，也不要倒退到刚读完的句子
- 可以一瞥掌握一个句子或段落
- 矫正逗留的方法：利用双手训练自己的眼睛，跟着段落移动的越来越快
第五章 如何做一个自我要求的读者
主动阅读者要提出的四个基本问题：
- 这本书到底在谈什么？【检视阅读】
- 作者的主要想法、声明与论点是什么？【检视阅读】
- 这本书有道理吗？【分析阅读】
- 这本书跟你有什么关系？提供了一些资讯，资讯有什么意义？为什么这件事很重要？获得启示？【分析阅读】
三种笔记：
- 结构笔记：重点是全书的架构，如这是什么样的一本书？整本书在谈什么？作者借怎样的整体架构来发展/陈述他对主题的理解？【检视阅读】
- 概念笔记：作者的观点，如这本书的准确性和意义？其他书籍相关内容的页码？【分析阅读】
- 辩证笔记：从好多本相同主题书籍摘要出来的一场讨论情境的笔记【主题阅读】
阅读是一个复杂的技巧。
第二篇 阅读的第三个层次
TODO
第三篇 阅读不同读物的方法
TODO
第四篇 阅读的最终目标
TODO
