小学教师资格证-综合素质（科目一）

常识题

任务	贡献
斯宾塞	教育为完美生活做准备；什么只是最有价值；组织起来的教育内容
夸美纽斯	捷克；班级授课制；泛智；大教学论（教育学作为独立学科的开始）；把一切事物教给一切人类；
杜威	美国，教育即生活；三中心：儿童，经验，活动
康德	最高在大学里讲授教育；人完全是教育的结果
赫尔巴特	德国；与伦理相关；三中心：教师，教材，课堂；四阶段：明了，联合，系统，方法
昆体良	古罗马 论演说家的教育；国外最早的一部教育作品
洛克	白板说；绅士教育理论
皮亚杰	瑞士，儿童心理学，认知发展，道德发展阶段：感知运算，前运算，具体运算，形式运算
梅伊曼和拉伊	创立实验教育学
赞可夫	教学走在学生发展之前
卢梭	培养自然人；爱弥儿；儿童
凯洛夫	教育学；对我国教育影响深远
马卡连柯	苏联；从事流浪犯罪儿童学
苏霍姆林斯基	给教师的一百条建议；和谐教育思想
柏拉图	教育目的培养统治者
苏格拉底	产婆术
亚里士多德	百科全书
斯腾豪斯	教师作为研究者
瓦根舍因	范例教学
裴斯泰洛齐	要素教学；德智体美劳
培根	首次将教育作为一门单独的学科
巴班斯基	苏联；教育过程最优化
泰勒	《教育与科学的基本原理》 泰勒原理 目标模式
蔡元培	以美育代宗师；强调德智体美劳
陶行知	学为人师行为世范；学校即教育；教学做合一
黄炎培	使无业者有业，有业者乐业
学记	教学相长，长善救失

素材题

• 教育观

  • 素质教育

    • 定义：提高民族素质 泱泱大国
    • 特点：
    1. 全体性（所有人）
    2. 全面性（德智体美劳）
    3. 主体性（学生）
    4. 开放性（教学空间上，不止学校，还有社会，家庭；学科之间相互粘连 门前大桥下：音乐-数学）
    5. 合作性（老师学生，学生学生）

    高频：

    6. 基础性（相对于专业性《大学专业-计算机》而言，具有打地基作用，所有人都能用的上的，不培养行业内小专家）
    7. 发展性（培养自学，以适应社会的发展）
    8. 未来性（不是只看眼前升学考试，而是看未来需要什么人才 就培养什么人才）
    • 实施素质教育的基本要求
    1. 面向全体（机会平等，平等对待，一碗水端平）
    2. 促进学生的全面发展（个性 共性都要有）
    3. 促进学生创新精神和实践能力的培养（创新教育是素质教育的核心；保护学生的好奇心，求知欲；学生要有自己的思想）
    4. 发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展（主动学习的效果更好，学生要引导）
    5. 着眼于学生的终身可持续发展（授人以鱼不如授人以渔） 口诀：两全两发展，创新和实践

• 教师观

  • 教师专业发展：
    • 教师成长的三阶段理论：
    1. 关注生存阶段：关注人际关系上
    2. 关注情景阶段：关注备课是否充分，关注学生成绩
    3. 关注学生阶段：关注学生个体差异
  • 新课改下的教师观
    • 角色的转变
      1. 从教师与学生关系上，教师是学生发展的促进者（学生进步了，不再原地踏步了）
      2. 从教学与课程关系上，教师是课程的建设者和开发者
      3. 从教学与研究关系上，教师是教育教学的研究者（研究成学生好理解的）
      4. 从教学与社区关系上，教师是社区型开放的教师（不再只在学校了，空间上有改变，社区是除了学校外的空间） 口诀：研发放促
    • 行为的转变； 以前老师一手遮天 现在。。。。
      1. 在对待师生关系上，教师应该对学生尊重，赞美
      2. 在对待教学关系上，教师应该帮助和引导学生（与促进者角色 同比）
      3. 在对待自我上，教师应该注重反思
      4. 在对待与其他教育者关系上，教师应该加强合作 口诀：思尊作帮

• 学生观

  • “人的全面发展”的思想 出题频率低
  • 以人为本的学生观
    • 学生是具有独立意义的主体
    1. 学生在教育活动中是处于主体地位的，老师起到的是引导作用。
    2. 学生具有个体独立性，学生有自己的思想，老师不能把自己的意志思想强加到学生身上，要尊重学生
    3. 学生在学习过程中具有主体的需求与责权；（非重点，你喜欢音乐她喜欢美术，这是主体的需求；你学习要为中华民族伟大复兴而学习，也有为自己不是文盲而学习的责任与权利。）
    • 学生是发展中的人
    1. 学生的身心发展有规律性（选择题）
       • 顺序性（从爬到走）
       • 阶段性（分段教学，幼儿园与高中 肯定教学方式不一样）
       • 不平衡性（重点：不是均速发展的，要抓关键点；比如身高，狼孩：错过了语言的关键期）
       • 互补性（上帝给你关掉一扇门，但是给你开了一扇窗；盲人-按摩）
       • 差异性（因材施教；聪明早会or大器晚成）
    2. 学生具有发展的潜能，老师要用发展的眼光看待学生（跟找老公一样，潜力股；不抛弃不放弃差生）
    3. 学生是处于发展过程中的人，教师要允许学生犯错误（可能会走弯路，在探索中前进，老师不暴跳如雷，要帮助他，引导他。）
    • 学生是独特的人（学生是具有个性与差异的）
    1. 意识到学生是个体差异的，要做到因材施教（针对不同的学生有不同的教育方法） 两独一发展

• 教师职业道德规范的主要内容

  1. 爱岗就业 是本质要求
  2. 爱国守法 是基本要求
  3. 关爱学生 是灵魂
  4. 为人师表 是内在要求 （廉洁从教，有偿家教，贪污受贿，树立榜样，以身作则）
  5. 教书育人 是核心
  6. 终身学习 是不竭动力 口诀:三爱两人一终身 材料题 回答 遵循 总分总 总：这位教师是正确的 值得我们学习 分：

1. 第一爱岗就业：爱岗就业要求教师认真批改作业，不敷衍塞责；材料中。。。。
2. 第二 总：这位老师的行为规范负责教师的职业道德，值得我们学习

法律法规

• 行政法律责任：罚
  1. 行政处分：针对体质内 2.行政处罚：所有人 尤其体制外
• 民事法律责任：赔
• 刑事法律责任：严重的违法行为