太耽搁学习了
CV大法
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摸鱼
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#刷题交流# 勒索病毒问题，可以用动态规划（DP）来解决这个问题。定义一个二维DP数组dp[i][j]，其中i表示当前处理到字符串的第i个字符，j表示上一次操作的奇偶性（0表示偶数，1表示奇数）。
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#刷题交流# 小C的排列询问题：
1.遍历数组：从第一个元素开始，遍历到倒数第二个元素。
2.检查相邻元素：对于每个元素，检查它和下一个元素是否分别是 x 和 y，或者 y 和 x。
3.返回结果：如果在遍历过程中找到相邻的 x 和 y，则返回 True；否则，遍历结束后返回 False。
1.遍历数组：从第一个元素开始，遍历到倒数第二个元素。
2.检查相邻元素：对于每个元素，检查它和下一个元素是否分别是 x 和 y，或者 y 和 x。
3.返回结果：如果在遍历过程中找到相邻的 x 和 y，则返回 True；否则，遍历结束后返回 False。
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#刷题交流# 线上报警问题分类解题思路：
1.初始化结果列表：
2.遍历查询：
对于每个查询，初始化一个计数器来统计符合条件的用户数量。
遍历每个用户，检查用户是否符合查询条件。
3.存储结果：
1.初始化结果列表：
2.遍历查询：
对于每个查询，初始化一个计数器来统计符合条件的用户数量。
遍历每个用户，检查用户是否符合查询条件。
3.存储结果：
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#刷题交流# 统计班级中的说谎者解题步骤：
1.排序：将学生的成绩数组 A 进行排序。
2.遍历：遍历排序后的数组，对于每个学生，计算其排名（即小于等于该成绩的学生数量）。
3.判断：对于每个学生，判断其排名是否大于比他分数高的学生数量。如果是，则该学生会说谎。
4.计数：统计满足条件的学生数量。
1.排序：将学生的成绩数组 A 进行排序。
2.遍历：遍历排序后的数组，对于每个学生，计算其排名（即小于等于该成绩的学生数量）。
3.判断：对于每个学生，判断其排名是否大于比他分数高的学生数量。如果是，则该学生会说谎。
4.计数：统计满足条件的学生数量。
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#刷题交流# 还原原始字符串问题关键点：每次操作是将字符串 S 的一部分追加到 S 的末尾。这意味着最终的字符串 F 是由初始字符串 S 通过重复某些子串得到的，如果 F 可以通过操作得到，那么 F 中必然存在一个子串 S，使得 F 是 S 的某种重复形式。
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#刷题交流# 饭馆菜品选择问题的边界情况考虑：如果含有蘑菇的菜品数量小于m，则直接从含有蘑菇的菜品中选择所有菜品。
如果无法满足条件（例如，含有蘑菇的菜品数量不足m，且不含蘑菇的菜品数量也不足以补足k），则返回-1。
如果无法满足条件（例如，含有蘑菇的菜品数量不足m，且不含蘑菇的菜品数量也不足以补足k），则返回-1。
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#刷题交流# 叠盘子排序问题：寻找连续递增序列。
记录当前连续递增序列的起始位置 start。
当发现当前元素 plates[i] 和下一个元素 plates[i+1] 不连续时，检查当前序列的长度。
如果序列长度大于等于3，将其表示为范围格式（例如 start-end）并添加到结果列表中。
如果序列长度小于3，将每个元素单独添加到结果列表中
记录当前连续递增序列的起始位置 start。
当发现当前元素 plates[i] 和下一个元素 plates[i+1] 不连续时，检查当前序列的长度。
如果序列长度大于等于3，将其表示为范围格式（例如 start-end）并添加到结果列表中。
如果序列长度小于3，将每个元素单独添加到结果列表中
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#刷题交流# Base32 编解码：
编码：
将输入字符串转换为二进制数据。
补 0 使 bit 数目为 5 的倍数。
按 5 bit 分组，转换为索引，再转换为字符。
根据余数补 +。
解码：
将 Base32 编码字符串转换为索引。
将索引转换为 5 bit 的二进制数据。
按 8 bit 分组，转换为字符。
去除末尾的 +。
编码：
将输入字符串转换为二进制数据。
补 0 使 bit 数目为 5 的倍数。
按 5 bit 分组，转换为索引，再转换为字符。
根据余数补 +。
解码：
将 Base32 编码字符串转换为索引。
将索引转换为 5 bit 的二进制数据。
按 8 bit 分组，转换为字符。
去除末尾的 +。
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