了凡一生

从产品角度看，K12应用题批改是应用题求解的进一步功能拓展，正确批改建立在应用题正确求解的基础之上。本文用于记录在实现求解后应用题批改的设计与实现。

因K12批改项目需求，需要实现自定义类（批改、错误定义和批改步骤）数据的存储和还原，即实现序列化和反序列化接口

在应用计算机解决K12应用题自动求解的场景中，对题目自然语言理解是求解过程中的首要问题。 本文为个人K12应用题求解模型设计方案扩展的调研补充。

在求解K12数学运算生成运算/讲解步骤时，应用到多种化简表达式的方法，需要处理两个核心问题： 如何设计表达式化简逻辑， 如何判断使用各化简方法的优先级。此文用以记录mathjs的实现探索。

对于K12数学问题而言，通过知n求1的形式逐步求解的题目占比很高，且对于符合多轮一元一次方程求解的应用题，其讲解顺序与求解顺序一致，因此抽象为一类通用的数学模型求解意义重大

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