基于创业经历对教育行业的初步思考(技术方向)

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一、社会环境

中国是科举制度发源地,历代对科举公平都有很多争议和相关措施,还发生过不少冤案惨案。在新时代,平衡教育资源的过程中,追求公平性也是社会主义的根本要求。在经济基础差别上产生受教育方式、内容的不平等,在高考制度的平等性要求下会排除一些起点的差异性。经济基础好的会尝试一些海外教育机会(经济基础会是主要门槛)。公平除了高考,还会延续到用人的公平性。今年两会人大代表也注意到一些海外背景在同等能力要求的岗位上会被优先考虑,并提出了一些改善方案,未来也会从单纯看教育背景转变为主要从能力考量。

基于教育资源平衡,适量调整高考标准(地区差异和经济差异,决定基础调节并没有多少空间),拓展定向委培(服务年限有限制)和民办渠道,招聘以能力考量用人,才能做到社会公平公正。高考中一些政策性的加分项目也是弥补教育资源不足的方式,随着基础教育设施的完善也在逐步退出历史舞台。

互联网的公开课也是弥补教育资源不平等的好方式。在校教育一般是采用国家推广免费优质内容为主。中国教育和西方教育体系有本质区别,基础教育的公益性、高等教育的公平性都是社会主义的根本要求。

二、创业可能的方向

我根据关系管理和内容管理划分两个大类。腾讯教育事业部划分为:连接Connection、内容Content、社会责任Commonweal。 社会责任是个务虚的部分,大都通过前两个具体方式落地,或通过企业整体社会责任落实。

1、基于教学关系形成的沟通管理系统

​ a、父母监督的在校教学关系管理(城乡差别、教育资源参差不齐、标准未统一、落地有区域性,行政政策影响较大)

​ 在校教育关系管理系统,应该会朝着标准化的方向发展,涉及的综合项也比较多,教学场景也比较多。父母、教师和学校都有动力去主动沟通协调。但恰恰是受教育的主体(学生)在过程中缺失。已有的在线教学产品中收集一些主体参与数据,也显得过程繁琐而复杂,也不足以形成主、客观的综合评价的数据基础。所以有必要丰富教学场景的传感器、穿戴设备、图像识别等客观数据间接产生,来弥补主体缺失。5G的应用会带来根本性的变化,也会提高进入技术门槛。

​ 主体数据丰富后,面对各种角色(家长、教师、学校管理者)需求相关的数据挖掘及可视化会带来管理和协调上的改善。教师也会摆脱重复的劳动,来思考教育方式方法的改进,从而真正成为人类灵魂的工程师。

​ 在标准统一前,各区域性的试点都会存在,有一定的创业机会,但人际关系及在地政策影响较大,区域限制也较大,没有足够深入的耕耘和投入准备,不会是人人都可往的方向。

​ b、自主学习的教学关系管理, 一般都是技能类培训,管理也比较松散。对管理系统的要求不高,一般的企业管理概念的软件也可以很好的应用。

2、内容相关(目前资本比较青睐)

​ 一、学校教育辅助型

​ a、义务及高等教育辅助型,学校教育相关知识库(课本提纲、知识点、题库、解题思路)。教材出版社是个丰富的内容库,相关的优化搜索算法也是应用的着力点。

​ b、素质教育辅助型,音乐、舞蹈、美术、等专长,大多以升学和特长招生为引导。以长远眼光培养性格和处世的内容,也随经济水平提高而出现,比如:理财、情商等,但经济区域性限制比较强。

​ 二、技能教育

​ 多为成人教育,英语,计算机等应用技能为主,面对就业及应用

三、可能的最终整合形式:

​ 从学校表现延伸到能力培训、资历认证等整个数据链条上。也是高考改革可以参考的选项。从踏入学校后,成绩和能力表现;到毕业实习、参与项目过程、工作表现及评价、能力培训、资格认证、人才交易等贯穿整个职业过程。这个链条中可以综合内容服务、认证服务、沟通管理服务、个性化及定制化服务、实习及项目参与服务、人才招聘服务等。除这根主链条之外当然还有基于爱好和非谋利性质的教育内容服务。

​ 其中涉及的技术也比较多:

​ 1、基于学历、经历、资格认证、参与项目、表现评价的记录,区块链可以提供无篡改证明。学校毕业证明需要官方认证,也不排除形成标准后,政府参与其中并起主导作用。工作经历及相关内容证明的商业化本身没有障碍。

​ 2、内容相关的各种VR/AR/MR技术,以及残障辅助相关技术(可以是线上线下相关)

​ 3、场景相关的 5G、物联网、传感器、穿戴设备等技术

​ 4、数据平台、云服务

​ 5、提供学习管理、个性化及定制化依据的大数据挖掘、数据可视化、AI辅助等

人的学习是个复杂的过程,这条数据链未必能涵盖所有的能力获得过程。但会随社会认同程度的深化,大多会不由自主的进入这根链条当中。


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